A INTERNET E A REPERCURSÃO NA ESCRITA

                               Adamélia de L. F. Oliveira

A internet influenciou o “renascimento” da escrita. Segundo Lucas apud Consolaro (2004), nunca se usou tanto a escrita como nestes tempos on-line. O escritor compara essa nova era da escrita com os tempos dos nossos antepassados quando só possuíam o papel da carta para declararem os seus amores aos seus amantes. Hoje usam-se as salas de bate papo, os e-mails, os cartões virtuais, Msn, dentre outros recursos pertencentes a web para esse fim.

A internet atualmente, no contexto mundial, se faz necessária em todos os setores, principalmente na educação, onde os seus usuários, inconscientemente, desenvolvem a escrita, pois, em todos os momentos estão teclando/escrevendo e escrevendo/teclando, articulando o pensamento criativamente para que a sua mensagem alcance o objetivo fim que é a comunicação interativa.

Muitas pessoas, principalmente da área da educação, acreditam que a internet atrapalha a escrita dos seus usuários, visto que neste ambiente é comum o uso de abreviações e sinais gráficos que são utilizados e compreendidos somente por eles, os  “internautas”. No entanto, professores que pesquisaram este tema constataram que os alunos se desenvolviam, pois se apropriavam de uma nova linguagem, aperfeiçoando seus conhecimentos em estruturação de textos, organização de idéias e técnicas de redação. Prova disto é o que afirma a professora Caiado “A notação ortográfica na esfera digital constitui, para nós, uma nova forma de nos relacionarmos com a escrita, mesclando elementos característicos da fala com elementos característicos da escrita, fazendo emergir toda criatividade e interatividade dos sujeitos.” (2005, p.43)

Esta nova variante da língua, o “internetês”, é considerada por alguns estudiosos como uma evolução do idioma. A língua está em constante transformação, adquirindo novos elementos e colocando em desuso outros. Essa discussão acerca da evolução da língua encontra eco na evolução das tecnologias em educação, pois estas proporcionam uma evolução constante que vem influenciar o uso da língua escrita.

Na internet circula uma campanha intitulada “Eu sei escrever” (2005) onde os seus idealizadores buscam a adesão de colaboradores para que se melhore a escrita em sites abertos na internet, reduzindo o uso do, segundo eles, “incompreensível ‘internetês’”, disponibilizando um tradutor on-line de “internetês” para o português. Uma atitude como esta mostra o preconceito ligado às novas tecnologias, em especial, a internet, pois, o uso de palavras como naum (não), kra (cara), ksa (casa), eh (é), blz (beleza), neh (não é?), mto (muito), nada mas é do que a tentativa de se comunicar em tempo real.

Tudo que é novo causa um estranhamento e sua adaptação é demorada. Mas assim como as diversas modificações e conseqüentes adaptações que a nossa escrita sofreu no decorrer da sua história, o uso dessa nova linguagem on-line não é diferente e tende a atender sempre a necessidade de comunicação entre os seres humanos. Sendo assim, discutir o surgimento desta nova linguagem é pertinente desde que tenha como norte essa necessidade.

REFERÊNCIAS

CAIADO, Roberta Varginha Ramos Caiado. A internet e a escrita escolar: mitos e indícios de influência. Revista de Educação Presente.Loyola. São Paulo.Vol XIII, Nº 51.2005. p.40-46.

CONSOLARO, Hélio. Internet atrapalha a escrita e a leitura?

Disponível em: http://portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=polemica/docs/internet_leitura (acesso em 01/06/06)

Campanha eu sei escrever.2005.Disponível em: http://euseiescrever.blogspot.com/ (acesso em 01/06/06 )

REFERÊNCIAS DE APOIO:

ALMEIDA, Miguel de. A Quem interessar possa...

http://www.sescsp.org.br/sesc/revistas/revistas_link.cfm?Edicao_Id=124&Artigo_ID=1544&IDCategoria=1628&reftype=2 (acesso em 01/06/06)

BONILLA, Maria Helena. Inclusão Digital e Formação de Professores. Revista de Educação. Vol.XI, nº1, 2002.

LEVY, Pierre. A Nova Relação com o saber. In_ Cibercultura. São Paulo.Ed.34, 1999.p.157-176.

LUSVARGHI, Luiza. Sobre a internet na sala de aula. Disponível em : http://www.redebrasil.tv.br/educacao/artigos/artigo2.htm (acesso em 01/06/06).

SOARES, Magda. Novas Práticas de Leitura e Escrita: Letramento na Cibercultura. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302002008100008

PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar; trad. Patrícia Chittoni Ramos. – Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

REFLEXÃO DA AULA DO DIA 03/07/06

Nesta aula fizemos com a professora um balanço de nossas atividades do semestre. Como já estamos na reta final estamos com muitas atribuições. Fiquei um pouco chateada, pois durante o semestre, mais especificamente após a publicação dos blogs em abril, comecei a fazer comentários nos blogs das colegas tendo feito uma média de 12 comentários, mas o levantamento da professora não apontou esse número , ela só encontrou 6 e eu encontrei 8, será que o dono do blog ou o site onde fica o blog , podem apagar alguns comentários feitos? Ainda não consegui descobrir o que aconteceu, hoje fiz mais alguns comentários e foi bom, pois li alguns artigos já publicados, espero que quando eu publicar o meu algumas pessoas leiam e emitam opiniões, pois assim poderei melhorar para uma próxima vez .

Abraços,

Adamélia.

REFLEXÃO DO DIA 19/06/06

NESTE DIA DUAS EQUIPES SE APRESENTARAM: INTERNET E EDUCAÇÃO E IMPRESSOS E EDUCAÇÃO

O TEMA DA MINHA EQUIPE FOI INTERNET E EDUCAÇÃO E RESOLVEMOS EXPLORAR ALGUNS TÓPICOS ESPECÍFICOS COMO:A ESCRITA NA INTERNET, O PAPEL DO PROFESSOR NESSE CONTEXTO, A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E OUTROS QUE SURGISSEM DURANTE O DEBATE. FOI MUITO INTERESSANTE, POIS PRIMEIRAMENTE INTRODUZIMOS O TEMA COM UMA BREVE EXPLANAÇÃO E POSTERIORMENTE LANÇAMOS A PERGUNTA PARA O DEBATE, ONDE MUITOS COLEGAS PARTICIPARAM ATIVAMENTE.

VOU AGORA SINTETIZAR UM POUCO DO QUE FOI ABORDADO NAS DISCUSSÕES. SOBRE A ESCRITA NA INTERNET: CONCLUÍMOS QUE A INTERNET ESTIMULA AS PESSOAS A SE COMUNICAREM ATRAVÉS DA ESCRITA;OCORREU O SURGIMENTO DE UMA LINGUAGEM DIGITAL "O INTERNETÊS"; AS ABREVIAÇÕES TENTAM GANHAR TEMPO NA COMUNICAÇÃO DIGITAL, UMA APROXIMAÇÃO DO TEMPO DA FALA REAL;VERSATILIDADE;RAPIDEZ;FACILIDADE DE TRANSCRIÇÃO; E O MAIS INTERESSANTE, A ALTERAÇÃO DA GRAFIA TEM POR OJETIVO TAMBÉM CRIAR UM DIALETO IDENTIFICADOR DA CIBERTRIBO.

A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD) POSSUI ALGUMAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS: INTERATIVIDADE, GANHO DE TEMPO (POR NÃO PRECISAR SE DESLOCAR-SE TODOS OS DIAS E CUMPRIR HORÁRIOS O ALUNO APROVEITA MELHOR O SEU TEMPO COM UM MAIOR APROVEITAMENTO DO CURSO), IDEAL PARA QUEM VIAJA(SEUS ESTUDOS NÃO PRECISAM SEREM INTERROMPIDOS).A PROFESSORA BONILLA NOS ESCLARECEU QUE O TERMO EAD ESTÁ EM DESUSO, HOJE O TERMO UTILIZADO É EDUCAÇÃO ONLINE.

E PARA FINALIZAR O TEMA INTERNET E EDUCAÇÃO FALAMOS SOBRE O PROFESSOR : O PROFESSOR DEVE SE CONSCIENTIZAR QUE ESTÁ DIANTE DE UM NOVO PÚBLICO; O PROFESSOR DA GEREAÇÃO DIGITAL DEVE INDICAR A ROTA DO CONHECIMENTO, TRANSFORMAR-SE EM PROBLEMATIZADOR DE SITUAÇÕES, FOMENTAR INTERROGAÇÕES E MEDIAR GRUPOS DE TRABALHO. A NOVA PROPOSTA PEDAGÓGICA SUSTENTADA PELA INTERATIVIDADE SUPÕE: PARCICIPAÇÃO, COOPERAÇÃO E "PLURALIDADE DE CONEXÕES ENTRE CONHECIMENTO, INFORMAÇÃO E ATORES PARTICIPATIVOS" (HAMZE, Amélia.Escola da Geração Digital)

NO SEGUNDO TEMA DA AULA IMPRESSOS E EDUCAÇÃO FOI NOS INFORMADO QUE IMPRESSO NÃO É SÓ TEXTO, IMPRESSO É A MÍDIA. EXISTEM LIVROS, JORNAIS, REVISTAS...

É PRECISO DAR AO ALUNO A OPORTUNIDADE DE PRODUZIR OS SEUS IMPRESSOS(ESTORINHAS, TEXTOS,ETC),MAS, TODA PRODUÇÃO DEVE SER CONTEXTUALIZADA E TAMBÉM É PRECISO DAR AUTORIA AOS SEUS ALUNOS.

ABRAÇOS,

ADAMÉLIA.

Continuação da Reflexão do dia 29/05/06

Ainda sobre cibercultura encontrei navegando na net uma entrevista com André Lemos  que vou disponibilizar agora uma parte dessa entrevista para quem interessar:

Entrevistas

Reflexão sobre a aula do dia 29/05/06

O tema da aula foi cibercultura. Primeiramente conceituamos cibercultura, posteriormente fizemos um levantamento dos conceitos relacionados a cibercultura. Nas minhas pesquisas e reflexões enumerei: ciberespaço,hipertextualização, virtualização, interatividade, internet, exploração (de conteúdos), comunidades virtuais, blogs, interferir, modificar, produzir, partilhar. Nossos colegas “levantaram” outros conceitos como: multimídia, geração digital, inteligência coletiva, portal, simulação, interconexão, não linearidade, online.

Podemos conceituar cibercultura como toda a cultura que se forma, se organiza na rede.

Na aula ficamos encarregados de procurar um conceito de uma determinada palavra, a minha foi online – Conectado, em tempo real, online (ligado diretamente no computador, pronto para o uso imediato).

http://biblioteca.uol.com.br

A aula prosseguiu com a explanação dos conceitos encontrados por uma parte da turma.Alguns foram: DIGITALIZAÇÃO: Registro eletrônico das informações; SIMULAÇÃO: Construção, “criação de mundos”, modelo virtual construído; VIRTUAL: Compreendemos que não existe oposição entre o virtual e o real, Também aprendemos que virtual(potencialidade de vir a ser) ≠ real (movimento entre o campo de possibilidades e acontecimentos) ≠ atual (o que efetivamente está acontecendo).

O virtual pode ser: virtual filosófico – campo de possibilidade onde emergem acontecimentos; e virtual tecnológico – permite uma atualização nos acontecimentos.NÃO-LINEARIDADE: Não seguir o mesmo “caminho”. Podemos saltar de um ponto para o outro, ou seja, vou para o caminho que me interessa. LINK: Elo de ligação, comunicação entre um conjunto semântico e outro conjunto semântico. HIPERTEXTO: Forma de informações que está na internet, o mais conhecido é o www.

Hoje tivemos duas oficinas . A primeira foi apresentada por Mônica Paz , a oficina de construção de página no twiki.Para isso foi preciso nos cadastrar no twiki. Aprendemos que podemos utilizar esse espaço até para se fazer uma página pessoal. Também fiquei informada que duas pessoas não podem estar acessando(editando) a mesma página ao mesmo tempo. Quando editamos uma página a mesma aparece de uma forma,e quando visualizamos a formatação muda, aparecem cores, fontes diferentes e outras características.Vimos como trabalhar com parágrafos, listas, tabela... Foi muito interessante, apesar de ser um trabalho muito detalhista.A segunda oficina foi a de tv e vídeo e foi apresentada por Gabriel.Aprendi um pouco de vídeo (linear, não linear, várias pistas de vídeo, matrox). Achei muito complicado manusear com tv e vídeo .

Até a proxima,

Adamélia

HOJE A MANHÃ FOI BEM PRODUTIVA, LI SOBRE O PROJETO"SOU LIVRE TAMBÉM" DO 
GEC(GRUPO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIAS).FICAMOS UM 
POUCO MAIS INFORMADOS SOBRE A PREPARAÇÃO DA TERCEIRA SEMANA  DO 
SOFTWARE LIVRE ,PRINCIPALMENTE NO QUE DIZ RESPEITO A DIVISÃO DAS EQUIPES DE 
ATUAÇÃO . ESTOU NA EQUIPE DE CERTIFICAÇÃO QUE CUIDA DA EMISSÃO DOS 
CERTIFICADOS PARA:COORDENAÇÃO DE EVENTO, PALESTRANTES, COFERÊNCISTAS E 
OFICINEIROS, EQUIPE DE APOIO E PARTICIPANTES EM GERAL. HOJE TB FOI DIVIDIDO 
OS SEMINÁRIOS E RESPECTIVAS EQUIPES. MEU TEMA É INTERNET E EDUCAÇÃO, 
HOJE JÁ FIZ UMA PESQUISA NOS SITES E JÁ LI ALGUMA COISA A RESPEITO DO 
TEMA.NO SITE WWW.LINK.ESTADÃO.COM.BR LI SOBRE UMA ENTREVISTA DO PROFESSOR 
BERNIE DODGE, PROFESSOR DA UNIVERSIDADE ESTATUAL DE SAN DIEGO, ELE CRIOU 
O WEBQUEST, UMA METODOLOGIA DE ENSINO QUE VISA PROMOVER O BOM USO DA 
INTERNET ENTRE ALUNOS COM MAIS DE 8 ANOS, VISA DESENVOLVER A CAPACIDADE 
DOS MESMOS DE ENTENDER O MUNDO A PARTIR DE INFORMAÇÕES DISPONÍVEIS NA 
INTERNET.O ENTREVISTADOR LHE PERGUNTOU: É POSSÍVEL PENSAR EM EDUCAÇÃO SEM 
INTERNET NOS DIAS DE HOJE? DODGE RESPONDEU:"O ÚNICO LUGAR ONDE SE PODE 
PENSAR EM EDUCAÇÃO SEM INTERNET É EM UM MONASTÉRIO, ONDE SE APRENDE 
OLHANDO PARA SI MESMO E MEDITANDO".
SERÁ MESMO?
PODEMOS PENSAR : UM DIA A INTERNET PODERÁ SUBSTITUIR OS LIVROS 
DIDÁTICOS? ACHO QUE NÃO NO BRASIL, A SITUAÇÃO SOCIAL DO NOSSO PAÍS NÃO NOS FAZ 
PENSAR NESSES AVANÇOS TECNOLOGICOS EM TERMOS DE ABRANGÊNCIA NO PAÍS.